浅谈参与式教学活动中的分组艺术  

作　　者：马桂玲 

机构地区：[1]天祝县打柴沟镇中心小学

出　　处：《甘肃教育》2015年第14期72-72,共1页

摘　　要：课堂上解决问题的方法很多，以小组活动的形式解决问题便是其一，尤其在参与式教学活动中分组活动更能体现出学生的主体作用，也大大拓宽了解决问题的范围，有利于培养学生的合作意识和责任意识，养成倾听他人见解的习惯。分组教学活动，可以改变学生被动接受知识的方法，能够给学生一个民主、平等、宽松的学习氛围，学生可以自由地发挥自己的能力，发表自己的见解，有利于促进创造性思维的形成和创造性行为的养成。分组学习也为学生提供了更多合作探究的时间和空间，使学生有了展示自我的机遇，使学生在一定的学习情景中自然而然地养成合作行为的习惯。毋庸置疑，开展分组教学活动是一种行之有效的教学方法，但科学合理的分组是分组教学活动成功的基础。

关 键 词：参与式教学 教学活动 分组 主体作用 创新性 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]