儿童汉字伴随学习影响因素  

作　　者：信忠义[1] 

机构地区：[1]陕西学前师范学院教育科学系,陕西西安710100

出　　处：《新西部（下旬·理论）》2015年第7期146-146,145,共2页New Western

基　　金：陕西学前师范学院校级科研基金项目(2014QNRS044)

摘　　要：伴随学习是儿童习得汉字的重要方式。本文从阅读能力、偏旁意识和语音意识等方面分析了影响小学儿童伴随学习的主观因素,从实验材料设置的难易程度与目标生字难度水平、语境与拼音等方面分析了客观因素。

关 键 词：儿童 汉字 伴随学习 影响因素 主观因素 客观因素 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]