动机调控及其对课堂教学的启示——基于自我调节学习背景下的研究  

作　　者：惠良虹[1] 王成[2] 马烁[3] 

机构地区：[1]东北大学秦皇岛分校,河北秦皇岛066004 [2]中国环境管理干部学院,河北秦皇岛066004 [3]邢台职业技术学院,河北邢台054035

出　　处：《教育探索》2015年第7期19-22,共4页Education Exploration

基　　金：河北省社会科学基金项目(HB14JY077);河北省教育厅2014年高等学校英语教学改革项目(2014YYJG069);2014年河北省教育厅科研项目(SQ147008)

摘　　要：动机调控作为自我调节学习领域的重要组成部分,近年来引起了国内外学者的关注。动机调控与自我调节学习内部的动机信念、认知和元认知等因素有着紧密的联系,并且通过学生的努力程度间接影响学生的学习成绩。动机调控研究对于课堂教学的启示如下:鼓励教师深入了解动机调控研究;加强动机调控策略的培训;协同运用自我调节学习策略;强调策略使用的灵活性;丰富现有研究成果,用理论指导教学实践。

关 键 词：动机调控研究 自我调节学习 启示 

分 类 号：G444[哲学宗教—心理学]