计算思维指导下的专业渗透教学方案探讨——以高等外语院校计算机通识教育为例  

作　　者：刘彩虹[1] 祁瑞华[1] 郭旭[1] 

机构地区：[1]大连外国语大学计算机教研部

出　　处：《中国信息技术教育》2015年第15期166-168,共3页China Information Technology Education

基　　金：2014年度大连外国语大学人才培养模式项目“计算机通识教育翻转课堂教学模式研究与实践”(项目编号:2014-RCY-04);2013年度大连外国语大学教学改革研究项目课题“高等外语院校的计算机教学专业渗透研究”(项目编号:2013Y0113);2012年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目“基于工作情境导向的大学文科计算机公共课程自主学习模式研究”的研究成果

摘　　要：高校计算机通识教育的基本目标是培养非计算机专业学生的计算机综合应用能力,即能够使用计算机解决本专业教学、工作、科研和日常生活中各种问题.本文分析了当前高等外语院校计算机通识教育的重要性以及现状,阐述了结合计算思维的专业渗透教学方案对培养学生创新能力的重要性,结合所在学校的学科特点和教学改革经验,就如何将计算机通识教育与解决专业课程问题相结合,培养学生的计算思维进行了探讨,并通过实验证明,专业渗透教学方案有益于激发学生的学习兴趣、有助于培养学生的计算机应用能力.

关 键 词：计算思维 通识教育 专业渗透 高等外语院校 

分 类 号：TP3-4[自动化与计算机技术—计算机科学与技术] G642[文化科学—高等教育学]