高校英语专业听力分阶段教学重点及策略  

作　　者：张颖[1] 

机构地区：[1]东北师范大学人文学院,吉林长春130117

出　　处：《现代交际》2015年第8期180-181,共2页Modern Communication

摘　　要：针对英语专业听力教学设置的盲目性和学生接受信息的被动性,本文从语言输入、内容输入、技巧输入,及以听解输出为评估手段等方面提出高校英语专业听力教学应分阶段进行,应明确各阶段的教学重点和策略。分阶段的教学设置应灵活有机地结合,符合学生学习能力与需求,并以培养自主学习者为目标。

关 键 词：听力分阶段教学 语言 内容 技巧输入 听解能力 

分 类 号：H319[语言文字—英语]