LBL-PBL-SBL综合教学模式在中医妇科教学中的应用初探  

作　　者：王艳萍[1] 李长慧[1] 程巍[1] 

机构地区：[1]长春中医药大学附属医院,吉林长春130021

出　　处：《吉林省教育学院学报（下旬）》2015年第9期86-87,共2页

基　　金：吉林省教育厅;项目名称:LBL-PBL-SBL综合教学模式建立

摘　　要：目的:本文拟评价在中医妇科教学过程中使用LBL-PBL-SBL综合教学模式的教学效果。方法:本文以长春中医药大学2009级中医专业3个班154人为LBL教学组,即对照组;以2009级针推专业两个班106人为LBL-SBL-PBL教学组,即实验组。结果:实验组学生理论考试成绩优于对照组;实验组学生在出勤率、课堂互动的参与积极性、自我学习能力、团队协作能力、动手操作能力上明显优于对照组。总结:LBL-SBL-PBL教学既能保证学生对理论知识充分掌握,又能充分调动学生学习的积极性、主动性,提高其分析、解决问题的能力。结论:LBL-PBL-SBL综合教学模式效果优于传统LBL教学法,值得进一步研究和推广。

关 键 词：LBL-PBL-SBL综合教学模式 中医妇科 教学效果 应用 

分 类 号：R271[医药卫生—中医妇科学]