研究型大学教师教学胜任力建模——基于41份文本分析的理论构建  

作　　者：郝永林[1] 

机构地区：[1]上海对外经贸大学规划处

出　　处：《高教探索》2015年第8期76-81,共6页Higher Education Exploration

基　　金：国家自然科学基金项目"面向创新驱动发展战略的高校人才模式改革研究"(项目编号71373274)的研究成果之一

摘　　要：本文采取了与常规构建胜任特征模型不同的研究范式,在教学学术理论的基础上,提出了研究型大学教师教学胜任特征模型,然后通过对18位国家教学名师的访谈以及大众媒体和书籍共41份教学名师文本分析,验证了之前的胜任特征研究假设。研究型大学教师教学胜任力模型包括:学术支撑能力、教学转化能力和教师个性态度方面。在胜任特征测量维度的基础上,开发了共计28项二级测量指标,这为研究型大学教学评估提供了科学合理的评价指标,也为研究型大学在教师招聘、培训、聘用等环节提供了指导。

关 键 词：研究型大学 教学胜任力 教学学术 

分 类 号：G645.1[文化科学—高等教育学]