小学生ICT技能之多层次影响因素研究——以台湾地区资料为例  

作　　者：陈奕桦 

机构地区：[1]泰国博仁大学中国东盟国际学院,泰国曼谷10210

出　　处：《电化教育研究》2015年第9期89-97,共9页E-education Research

基　　金：台湾"教育部"课题"国中小行动学习教师专业发展与推动成效评估计划"(课题编号:B103-E07)

摘　　要：ICT技能是学生适应21世纪所需具备的关键能力。我国教育当局虽然已经实施相关政策来提升学生的ICT技能,但是对于小学生族群的实证探究仍有所不足,迄今并不清楚个人与环境层级中的各种因素对于小学生ICT技能具有何种影响。据此,本研究对台湾行政部门于2013年所释出之原始调查数据进行多层次分析,检验小学生个人层级的变量群与所处学校的环境层级变量群对于学生ICT技能的影响效果,有效分析样本数为943名学生与对应的家长以及89所学校的教务主任。结果显示:(1)学生个人层级的性别、自我效能、课余时间的ICT应用以及家庭工资收入皆与学生ICT技能具有显著关联;(2)学校环境层级的部分是学校规模愈大,学生的ICT技能愈高。

关 键 词：ICT技能 多层次分析 实证研究 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]