ITFL模型在高职英语教学中的实践与探索  

作　　者：霍晓钢[1] 王旭东[1] 

机构地区：[1]浙江经济职业技术学院,浙江杭州310018

出　　处：《当代职业教育》2015年第8期48-51,共4页Contemporary Vocational Education

基　　金：浙江省2013年高等教育教学改革项目<多媒体软件在酒店英语口语教学中的应用--"原声视频配音录制教学法"研究>(项目编号:kg2013871)

摘　　要：情境教学已普遍应用于职业英语教学中,但在现有的教学环境中,学生无法直观地看到自己在职场中角色扮演的效果,也就无法及时投入到所设职场的环境中,使情境教学达不到预期的效果。从研究教学情境反馈的ITFL模型入手,分析职业英语教学过程中与ITFL的关系,设计完成英语职场情境教学的"原声视频配音录制教学法"不仅有效解决了学生现场自我反馈、自我调整的问题,还可以把教学过程中建立专业英语情境教学环境、实现教学反馈、现场评价体系这三项有机的、系统的组合起来,为职业英语教学情境反馈的ITFL模型的多媒体系统的设计与实现指明方向。

关 键 词：情境教学 教学反馈 ITFL模型 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]