大学生学力评价的问题与改革路径分析  

作　　者：王向红[1,2] 

机构地区：[1]长沙学院高教所 [2]湖南大学公共管理学院

出　　处：《当代教育科学》2015年第17期54-56,共3页Contemporary Education Sciences

基　　金：全国教育科学"十一五"规划重点项目"大学生学力评价与学力培养研究"(课题编号:DIA090240);湖南省教育厅重点项目"高等教育评估质量保证体系与政策研究"(课题编号:13A117);湖南省自然科学基金项目"高等教育评估质量保证的治理结构研究"(课题编号:2015JJ6009);"本科教学工程"地方高校第一批本科专业综合改革试点项目(项目标号:ZG0390)

摘　　要：我国大学生学力评价因存在着评价内容狭窄、评价方式单一机械、评价反馈缺失等问题而难以实现自身的目的与功能,改革势在必行。大学生学力评价改革应遵循人本性、三全性、多元性、实践性等原则,通过树立现代学力观,建立"知识+能力+情意"的学力评价内容体系,优化"过程+情景+个性"的多样化学力评价方式,强化评价反馈等路径,充分发挥学力评价在教学改革、质量监控、学力培养、学生全面发展等方面的引领与促进作用。

关 键 词：大学生 学力评价 问题 改革原则 路径选择 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]