Blended learning在大学英语听力自主学习中的设计  

作　　者：李霞[1] 

机构地区：[1]武汉软件工程职业学院

出　　处：《课程教育研究》2015年第27期94-95,共2页Course education research

基　　金：《国家骨干高职院校英语语言+内容+思辨能力整体教学研究》2013年湖北省高等学校省级教学研究项目课题编号:2013428

摘　　要：英语听力理解是一个极其复杂的主动过程。听者必须记住所听到的语音、语调、词汇和语法结构,并将说话内容放在直接的和更大的社会文化背景下来理解。建构主义认为学生是知识结构的主动创建者,学生们在＂发现问题→提出假设→证实假设→解决问题→发现新问题＂,这种循环的过程中不断扩建自己的知识结构。Blended learning在大学英语听力自主学习中的设计实践了该理论。大学英语听力自主学习在继承传统的课堂教学模式下,充分利用现代信息技术,实行了多样化的思辨性教学。

关 键 词：BLENDED LEARNING 思辨性教学 大学英语听力 自主学习 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]