大学英语听力

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多模态理论视角下新媒体资源在大学英语四级听力教学中的应用——以西安科技大学高新学院为例
《英语广场(学术研究)》2024年第35期121-124,共4页刘娅 
2024年度校级教育教学改革“基于多模态理论的新媒体资源投入大学英语四级听力教学改革与创新研究”(项目编号:X20240114)。
本文基于多模态理论,通过文献综述、问卷调查、课堂观察、访谈等方法、结合教学实际,探究新媒体资源在大学英语四级听力教学中的创新应用。在多模态理论视角下,融合新媒体资源的大学英语四级听力教学不仅能够激发学生学习内驱力、提升...
关键词：多模态理论 新媒体资源 大学英语听力教学 教学实践 
“互联网+”背景下微课在大学英语听力课中的应用与实践研究
《英语广场(学术研究)》2024年第36期115-118,共4页王永华 
新疆农业大学2024年度校级教研教改项目“互联网+”背景下微课在大学英语听力课中的应用与实践研究(项目编号:2024PTJG117)。
本研究探究“互联网+”环境下微课视频在大学英语听力课中的应用实践情况,通过对非英语专业大学生的问卷调查,分析了学生英语听力的难点及微课学习的需求,微课在大学英语听力教学中的应用效果、学生的接受程度以及存在的问题,并提出了...
关键词：互联网+ 微课 大学英语 英语听力 
基于多元驱动理论的大学英语听力教学模式及活动设计
《海外英语》2024年第23期100-102,共3页王莉 
山西省教育科学“十三五”规划2020年度外语教育专项课题“课程思政”背景下《职场英语》校本教材建设研究(WYG-20008)。
多元驱动理论在大学英语听力教学中的介入,能够唤醒学生的内在听力学习动机,从而建设高效、互动、开放、个性的英语课堂。基于多元驱动理论的大学英语听力教学,应注重从话题驱动、信息驱动、认知驱动三个维度入手。具体而言,话题驱动下...
关键词：多元驱动理论 大学英语听力 教学模式 学习动机 
图式理论对大学英语听力理解的促进作用被引量：1
《青岛远洋船员职业学院学报》2024年第4期54-59,64,共7页翁依琴 
大学英语听力是大学英语学习的薄弱点。本文采用原用于分析阅读理解过程的内容图式、形式图式、语言学图式的图式三分法视角,对2023年3月大学英语六级考试听力部分进行分析,发现以上三种图式有助于增进大学英语听力内容的理解,对听力实...
关键词：内容图式 形式图式 语言学图式 听力理解 
以英语学科核心素养引导的大学英语听力PWP教学模式运用研究
《海外英语》2024年第23期157-159,共3页周玉萱 
为解决大学生听力学习效果不佳的问题,从英语学科核心素养培养角度创新英语听力教学模式,采取PWP模式引导学生在思维品质、语言能力、学习能力等各方面取得发展。在把握PWP模式内涵和运用意义的基础上,将大学英语听力教学划分为听前准...
关键词：大学英语 学科核心素养 听力教学 PWP模式 深度学习 
网络学习环境下大学英语听力教学创新对策研究
《海外英语》2024年第22期129-131,共3页李静 
网络学习环境的发展为大学英语听力课程带来了更广阔的前景。针对这一情况,文章提出了网络学习环境下大学英语听力教学的创新对策研究。文章阐述了在网络学习环境下应用大学英语听力教学的意义,并强调了大学英语听力教学的创新对策,包...
关键词：网络学习 大学英语听力教学 创新对策 教学模式 
对大学英语听力教学中元认知策略的研究被引量：1
《现代教育与实践》2024年第11期236-238,共3页张春晓 
本文研究了大学英语听力教学中元认知策略的应用及其对学生听力理解能力的影响。通过文献综述和分析,发现合理运用元认知策略能显著提升学生的听力水平和自主学习能力。元认知策略包括计划、监控和反思,有助于学生更主动地参与听力学习...
关键词：大学英语 听力教学 元认知策略 教学对策 
大学英语听力的泛在学习模式研究
《英语广场（学术研究）》2024年第32期116-119,共4页周彦渝 
教育部产学合作协同育人项目“泛在学习视阈下大学英语听力学习平台建设与研究”(230906337073542);教育部人文社会科学研究青年项目(21YJC752027)。
随着信息技术的发展,泛在学习被日益广泛地运用于外语教学。本文研究大学英语听力的泛在学习模式,探讨泛在学习模式适用于大学英语听力的原因,并基于教学实例,分析教师如何通过课前、课中、课后的指导来有效运用泛在化学习机制,以克服...
关键词：大学英语 听力 泛在学习 
一般本科院校大学英语听力教学互文性模型探究
《现代英语》2024年第20期10-12,共3页曾力子 
2024年度湖南省社科成果评审委员会课题“一般本科院校英语听力教学互文性模式构建研究”(课题编号:XSP24YBC525);2024年度邵阳学院博士专项课题基金“《海国图志》在海外的译介传播与影响研究”(课题编号:24KYQD44)
一般本科院校非英语专业学生的听力水平相对薄弱,这给大学英语课堂授课带来了困扰。语言习得者需以词汇为基础,加强练习,注重熟悉程度。互文性关注文本之间的关联性,听力过程介入互文性,可以让已知文本帮助生成新的信息,这一信息捕捉过...
关键词：听力教学 互文性 ICIC模式 
语境理论在大学英语听力教学中的应用实践
《现代英语》2024年第19期46-48,共3页陈缘 
广东外语外贸大学南国商学院2023年度校级质量工程建设项目成果“语境理论在大学英语四级听力教学中的应用实践”(项目编号:2023JG16)
听力水平是衡量英语学习者总体语言能力的重要因素,而在语言学习的四项基本技能听、说、读、写中,听力理解是学生最难掌握的一项技能,也是CET-4考试中的难点题型。学生具备扎实的语音、语法、词汇知识之外,还需具备丰富的文化背景知识,...
关键词：听力理解 CET-4考试 语境理论 听力教学 
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