大学英语听力教学

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多模态理论视角下新媒体资源在大学英语四级听力教学中的应用——以西安科技大学高新学院为例
《英语广场(学术研究)》2024年第35期121-124,共4页刘娅 
2024年度校级教育教学改革“基于多模态理论的新媒体资源投入大学英语四级听力教学改革与创新研究”(项目编号:X20240114)。
本文基于多模态理论,通过文献综述、问卷调查、课堂观察、访谈等方法、结合教学实际,探究新媒体资源在大学英语四级听力教学中的创新应用。在多模态理论视角下,融合新媒体资源的大学英语四级听力教学不仅能够激发学生学习内驱力、提升...
关键词：多模态理论 新媒体资源 大学英语听力教学 教学实践 
基于多元驱动理论的大学英语听力教学模式及活动设计
《海外英语》2024年第23期100-102,共3页王莉 
山西省教育科学“十三五”规划2020年度外语教育专项课题“课程思政”背景下《职场英语》校本教材建设研究(WYG-20008)。
多元驱动理论在大学英语听力教学中的介入,能够唤醒学生的内在听力学习动机,从而建设高效、互动、开放、个性的英语课堂。基于多元驱动理论的大学英语听力教学,应注重从话题驱动、信息驱动、认知驱动三个维度入手。具体而言,话题驱动下...
关键词：多元驱动理论 大学英语听力 教学模式 学习动机 
网络学习环境下大学英语听力教学创新对策研究
《海外英语》2024年第22期129-131,共3页李静 
网络学习环境的发展为大学英语听力课程带来了更广阔的前景。针对这一情况,文章提出了网络学习环境下大学英语听力教学的创新对策研究。文章阐述了在网络学习环境下应用大学英语听力教学的意义,并强调了大学英语听力教学的创新对策,包...
关键词：网络学习 大学英语听力教学 创新对策 教学模式 
对大学英语听力教学中元认知策略的研究被引量：1
《现代教育与实践》2024年第11期236-238,共3页张春晓 
本文研究了大学英语听力教学中元认知策略的应用及其对学生听力理解能力的影响。通过文献综述和分析,发现合理运用元认知策略能显著提升学生的听力水平和自主学习能力。元认知策略包括计划、监控和反思,有助于学生更主动地参与听力学习...
关键词：大学英语 听力教学 元认知策略 教学对策 
一般本科院校大学英语听力教学互文性模型探究
《现代英语》2024年第20期10-12,共3页曾力子 
2024年度湖南省社科成果评审委员会课题“一般本科院校英语听力教学互文性模式构建研究”(课题编号:XSP24YBC525);2024年度邵阳学院博士专项课题基金“《海国图志》在海外的译介传播与影响研究”(课题编号:24KYQD44)
一般本科院校非英语专业学生的听力水平相对薄弱,这给大学英语课堂授课带来了困扰。语言习得者需以词汇为基础,加强练习,注重熟悉程度。互文性关注文本之间的关联性,听力过程介入互文性,可以让已知文本帮助生成新的信息,这一信息捕捉过...
关键词：听力教学 互文性 ICIC模式 
关联理论对大学英语听力教学的指导作用研究
《海外英语》2024年第20期59-61,共3页刘晶晶 
英语学习要求学生掌握听、说、读、写、译五种基本技能,其中听力理解能力对学生而言不可或缺。然而,学生在听力过程中往往会遇到各种问题。本论文试图从语用学关联理论的角度出发,探讨具体的英语听力教学原则,旨在帮助学生提高听力理解...
关键词：关联理论 英语听力 大学英语 听力教学 
二语习得理论在大学英语听力教学中的应用探析
《海外英语》2024年第15期127-129,135,共4页龚扬 
随着国际交流的日益密切和世界经济一体化的加快,现代社会对大学生的英语能力提出了更高要求。现代英语语言能力的培养需要注重听、说、读、写这4个方面的训练。其中,“听”作为获得语言信息和语音感受的重要途径,是提高其他技能的基础...
关键词：二语习得理论 大学英语听力教学 应用探析 
图式理论和元认知策略融合下的大学英语听力教学
《现代英语》2024年第14期39-42,共4页何爱英 
随着全球化进程的加快,社会对英语人才的听说能力提出了更高要求.然而,大量的数据表明,大学生的英语听力水平依然整体偏低.研究旨在探讨如何运用图式理论和元认知策略来提高大学英语听力教学的效果.一方面,教师要在图式理论的观照下掌...
关键词：大学英语听力 图式理论 元认知策略 
预制语块在大学英语真实听力材料教学中的应用
《现代英语》2024年第12期42-44,共3页周晓姗 
听力是英语学习的核心技能之一,对学生的语言能力发展至关重要。尽管传统听力教学存在挑战,但新方法的探索已取得显著成果。英语真实听力材料的使用被证实能显著提升学生的听力水平。然而,如何有效整合这些材料进行大学英语听力教学,仍...
关键词：大学英语听力教学 真实听力材料 预制语块 
数据驱动的翻转课堂教学模式有效性分析
《现代英语》2024年第10期21-24,共4页张琳波 戴婷婷 王茜 
西安明德理工学院教育教学改革研究项目资助:数据驱动的翻转课堂个性化精准分层教学模式研究(项目编号:JG2023YB04)
文章主要探讨了数据驱动的翻转课堂个性化教学模式在大学英语听力教学中的教学有效性。研究选取了来自西安明德理工学院的九十名学生,将其分为两个实验组和一个对照组,从而比较传统听力教学模式和翻转课堂模式的差异。经过一年时间的教...
关键词：翻转课堂 大学英语听力教学 数据驱动 教学有效性 
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