“少教多学”在高职高专护理专业解剖学教学中的应用  

作　　者：潘开昌[1] 钱光惠[1] 罗海燕[1] 

机构地区：[1]黔南民族医学高等专科学校,贵州都匀558000

出　　处：《解剖学研究》2015年第4期334-335,共2页Anatomy Research

基　　金：贵州省教育厅高等学校教学质量改革工程(黔教高发[2011]281号);贵州省卫生厅黔南民族医学高等专科学校联合基金(gzwkj-2012-2-002)

摘　　要：＂少教多学＂是新加坡较为成功的教学模式之一,其目的主要是在教学内容上由量到质的转变。此教学模式在我国中小学的教学改革中也很早就提出来了,但是否在应试中具有竞争力是很多中小学校担心的问题,所以很多只停滞在理论研究上,或者只在小范围单学科短时间进行试点,不敢广泛推广。＂少教多学＂教学模式能否在高职教育中推广,如何真正实现学生主体地位,笔者就高职高专护理专业在人体解剖学教学中，应用“少教多学”教学模式提出以下看法。

关 键 词：护理专业 解剖学教学 教学情境 学习过程 学生主体地位 自主学习 护理解剖学 实验课内容 大班教学 解剖教学 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学]