让师生在“引导生成、多重交互”中比翼齐飞——由学生自主讲评“最短路线”问题引发的思考  

作　　者：施俊进 

机构地区：[1]江苏省海门市海南中学

出　　处：《中国数学教育（初中版）》2015年第9期10-13,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划立项课题——初中数学“比翼式”课堂教学范式的构建研究(D/2011/02/101)

摘　　要：复习教学不是简单的重复，而是学生认知的继续深化和提高．新课程改革要求教师的教必须转化为学生的学，教学的过程应该是教师通过组织、引导和激励，努力推动学生进行自主学习的过程．因此，复习教学过程应该是学生的再认识过程，从更高的层次、更新的角度提高学生的学习能力．

关 键 词：自主讲评 交流展示 引导生成 主动 建构 共同发展 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]