CET-4阅读理解内容效度分析  

作　　者：郝伟丽[1] 冯筠[2] 李宁[3] 杨建红[3] 

机构地区：[1]天津大学仁爱学院教务处 [2]天津市教育招生考试院 [3]天津大学仁爱学院

出　　处：《现代教育》2015年第4期56-58,共3页

基　　金：天津市教育科学规划课题<天津市大学英语四;六级项目能力诊断性评价研究>(课题编号:HEXII4011)的部分成果

摘　　要：本论文参照Bachman&Palmer的考试任务特征模式,分析了2013年12月CET-4阅读理解试题的内容效度。其中,CET-4阅读理解易读度的统计是参照Flesh易读度参考量表在Microsoft Office Word 2007中完成的;体裁、题材以及考察技能是参照《大学英语四级考试大纲》进行界定的。结果表明,阅读理解部分的设计基本符合《考试大纲》的要求,但还需进一步的改进和完善,使之有更好的效度,本文提出了提升内容效度的几点建议。

关 键 词：语篇输入 预期回答 大学英语四级考试 阅读理解 内容效度 

分 类 号：H319[语言文字—英语]