加强体育学习方式的学理研究 促进体育教学方法的实践创新  

作　　者：袁浩[1] 吴本连[1] 

机构地区：[1]安徽师范大学体育学院,安徽芜湖241002

出　　处：《运动》2015年第14期60-61,13,共3页Sport

基　　金：国家社科基金项目(CLA100178);安徽省教育科学规划项目(JGZXB201421)

摘　　要：本文针对新课标实施过程中存在的问题,运用理论思辨法和逻辑分析法,从体育学习方式的学理和体育教学方法的创新两个角度进行探讨。结果认为,体育学习方式学理研究的薄弱是产生系列问题的主要根源,也是影响体育课教学质量的关键所在。强调要从3个方面加强体育学习方式的学理研究,并在此基础上,提出要"依学定教"等4个体育教学方法创新策略,以期为提高体育教学质量,实施党的十八届三中全会提出的"强化体育课""促进青少年身心健康,体魄强健"提供理论指导和实践参考。

关 键 词：体育学习方式 学理 体育教学方法 实践 

分 类 号：G807.0[文化科学—体育训练]