论少数民族双语教学中语言环境的构建  

On the Language Environment Construction of Minority Bilingual Education

作　　者：罗聿言[1] 李鑫[2] 

机构地区：[1]广西师范学院初等教育学院,广西南宁530023 [2]西南民族大学文学与新闻传播学院,四川成都610041

出　　处：《北京化工大学学报（社会科学版）》2015年第3期75-78,共4页Journal of Beijing University of Chemical Technology(Social Sciences Edition)

基　　金：广西教育科学"十二五"规划2015年度广西民族教育研究专项课题"壮汉双语教育师范生语言能力提升途径研究"(项目编号2015ZMJ020)的成果

摘　　要：语言环境的构建在少数民族双语教学中起着重要作用。语言环境是客观产生或是主动构建提供语言输入的环境,它包括与教学相关和非教学相关的语言环境两大类。少数民族双语教学的语言环境构建主要包括课堂语言环境、教材语言环境、虚拟语言环境和课外语言环境四个方面。在语言环境构建中,要注意其整体性、互动性和有效性。Language environment construction plays an important role in minority bilingual education. As a lan- guage input environment, language environment includes two parts： the one related to teaching; the other non-re- lated to teaching. Classroom language environment, teaching material language environment, virtual language en- vironment and extracurricular language environment must be covered and the integrality, interaction, effectiveness must be attached more importance in language environment construction.

关 键 词：语言环境 双语教学 少数民族 构建 

分 类 号：G752[文化科学—教育学]