增强型课堂学习环境中大学生集体效能的干预研究  

作　　者：刘红霞[1] 赵蔚[1] 陈雷[2] 刘东亮[3] 

机构地区：[1]东北师范大学计算机科学与信息技术学院,吉林长春130117 [2]吉林大学教育技术中心,吉林长春130062 [3]吉林大学学报编辑部,吉林长春130062

出　　处：《电化教育研究》2015年第10期106-112,120,共8页E-education Research

基　　金：全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"可视化技术支持下学科知识自主学习模型研究"(课题编号:DCA130224);全国教育信息技术研究课题"信息技术环境下学业自我效能的干预研究"(课题编号:146242242)

摘　　要：相关研究表明,集体效能是团体行为成就的重要预测因素,通过认知、动机、情感和选择过程影响团体目标的设置、资源的选择,以及行为的付出与持久性等。本研究以集体效能为切入点,在协作探究的学习活动中,以增强型课堂学习环境为技术支撑,探索有效的集体效能干预方案。实验结果表明,增强型课堂学习环境能够重塑集体效能的信息源,且为信息源的内化提供传递通道,教学支架的组合运用能够使得对集体效能的干预形成良性循环。

关 键 词：增强型课堂学习环境 集体效能 干预 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]