高等设计教材的“边缘化”编撰模式解析——以《图形创意》为例  

“Marginalized” Compiling Model of Teaching Material for Design Course of Higher Education:Take Graphically Creative for Example

作　　者：于刚[1] 

机构地区：[1]绵阳师范学院美术与艺术设计学院

出　　处：《装饰》2015年第8期142-143,共2页

基　　金：绵阳师范学院教改基金资助项目(项目编号:Mnu-JY1415)的研究成果

摘　　要：数字传播时代引发了人们思维方式、阅读方式的变化,传统高等教育设计类教材面临着极大的问题。面对这种情况,高等设计类教材应该直接服务于"90后"学生市场,打破传统内容体系,强调教学的互动性、主动性,以及内容的渗透性、交互性,改变编撰模式。本文以人民美术出版社"十二五"规划教材《图形创意》为例,提出高等设计教材"边缘化"编撰模式,包括跨学科、跨课程、跨教学、跨专业等几个方面的改良建议。

关 键 词：设计教材 边缘化 编撰模式 图形创意 

分 类 号：J50-4[艺术—艺术设计] G642[文化科学—高等教育学]