翻转课堂中学习指南的结构研究  

作　　者：任改梅[1] 汪晓东[1] 焦建利[1] 

机构地区：[1]华南师范大学未来教育研究中心,广东广州510631

出　　处：《电化教育研究》2015年第11期88-94,120,共8页E-education Research

摘　　要：在翻转课堂的前置性学习阶段,学习指南的设计尤为重要,但实践与研究层面对此问题关注不足。在基于设计的研究框架的指导下,通过在四个实验班开展为期一年的翻转课堂教学实践,并在实践中设计、开发与应用学习指南,基于问卷调查、访谈和内容分析数据的基础上,对学习指南进行了五轮的修订。研究提出,学习指南包括四个部分九大要素,即指导语、任务说明(主题、流程、评价量规、提交、选做任务)、资源支持(必做任务所需资源和选做任务所需资源)和帮助。基于该结构所设计的学习指南清晰度较高,能够提高学生的学习成绩,对于一线教师和研究者具有一定的指导意义。

关 键 词：翻转课堂 学习指南 基于设计的研究 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]