参与性教学策略的实践与反思  

作　　者：林伟洪[1] 

机构地区：[1]广东省广州市第六中学

出　　处：《中学政治教学参考（下旬）》2015年第9期52-54,共3页

基　　金：广东省中小学教学研究“十二五”规划课题“高中思想政治模块教学策略研究”的阶段性成果,课题批准号:J11-224

摘　　要：思想政治学科各模块既有独特个性,也有学科共性。《政治生活》模块应该围绕民主政治生活这一主题,整合学生的政治生活经验,创设以学生为主体的、形式丰富的参与性教学情境,比如模拟新闻播报、人大选举、听证会决策、记者招待会和联合国等活动,甚至直接参与现实的班级、校园和社区公共事务管理等政治生活。学生的体验不仅仅是身体上参与,即实践层面的体验,还有情感和心理层面的体验,能够对其他角色进行移情理解,对自己的情感和行为进行反思,从而有效落实本模块突出强调的＂让德育回归生活＂的目标,推进思想政治课教学高效进行。

关 键 词：模块教学策略 参与性教学 生活教育 高效教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]