TBL教学法在高职高专《外科学》教学中的应用  

作　　者：曹礼荣[1] 王玉云[1] 金笛[1] 曾蓉[1] 

机构地区：[1]湖北中医药高等专科学校医疗系外科教研室,434020

出　　处：《中华全科医学》2015年第11期1858-1860,共3页Chinese Journal of General Practice

基　　金：教育部高职高专医学类专业教学研究课题"以工作过程为导向--专科层次临床医学专业外科学教学改革研究与实践"(S0903)

摘　　要：目的分析以团队为基础学习教学法(team based learning,TBL)在高职高专《外科学》教学中的应用效果,探讨开展TBL教学法的意义,并完善教学实施方案,为提高《外科学》的教学效果提供一定的理论和实践基础。方法以湖北中医药高等专科学校2012级临床医学专业学生作为研究对象,采用整群抽样方式抽取2个自然班分别作为实验组和对照组。2组均为60人,且经检验2组具有可比性。其中,实验组采用以团队为基础学习教学法(team based learning,TBL)实施教学,对照组采用传统教学法(Lecture-based Learning,LBL),2组教学内容和进度保持一致。学期末利用自编期末考试试卷和《学习效果调查问卷》对2组学生的学习情况进行评价,并采用统计软件SPSS 17.0对2组学生的学习成绩及学习效果问卷中的七个维度进行比较,方法选用t检验和χ2检验。结果实验组学生考试成绩(81.86±5.60)显著高于对照组成绩(76.10±7.30),差异有统计学意义(t=2.25,P<0.05)。学习效果调查中学习积极性、环境与氛围、团队意识、思维能力、学习效率、综合应用能力和对教学模式的认可七个维度,实验组均明显优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 TBL教学法在高职高专《外科学》的教学效果优于传统教学,提高了学生的学习自主性,有利于培养学生创新思维和团队合作精神,教学质量得到很好的提升。

关 键 词：TBL教学法 高职高专 外科学 

分 类 号：R192[医药卫生—卫生事业管理] R6[医药卫生—公共卫生与预防医学]