从思想政治教育学原理的角度分析高校思想政治理论课实效性缺失的原因  

作　　者：吴暇[1] 杨影[1] 

机构地区：[1]长春师范大学思想政治理论课教研部

出　　处：《教育与职业》2015年第31期98-100,共3页Education and Vocation

基　　金：2014年吉林省高等教育教学改革立项课题"高校思想政治理论课分层立体化教学模式研究与实践";2015年度吉林省教育科学"十二五"规划重点课题"‘三课堂融合’构建思政课实践教学协同体系研究"(课题批准号:ZD15131)的阶段性研究成果

摘　　要：思想政治理论课教学过程其实是一项实践活动,其是否具有实效性是衡量和评价思想政治理论课教学水平的重要标准,实现其实效性也是开展此项实践活动的出发点、目标和归宿。如果教学效果缺少实效性,那么思想政治理论课将毫无意义。因此,探究高校思想政治理论课实效性缺失的原因意义重大。文章从思想政治教育学原理的角度分析高校思想政治理论课实效性缺失的原因,其原因包括思想政治理论课教学没有符合思想政治教育的要素协同规律、自我统一规律、过程充足规律等。

关 键 词：人文精神 道德品质 思想政治教育环境 自我教育 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]