“微课”融入数学课堂教学的个案剖析  

作　　者：伍春兰[1] 牛跟茂 

机构地区：[1]北京教育学院数学系,100120 [2]首都师范大学附属中学,100048

出　　处：《数学学习与研究》2015年第19期70-72,共3页

摘　　要：以一位初中数学教师将＂微课＂融入数学课堂教学的一节等腰三角形复习课为例,全息观察分析,指出：目标内容是根本;观念技能双提升;统筹兼顾是关键;翻转课堂是追求.

关 键 词：微课 等腰三角形复习课 翻转课堂 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]