捕捉课堂“生成”中的精彩——以《加法交换律》为例  

作　　者：李金星 

机构地区：[1]江苏省徐州市铜山区马坡镇姜站小学

出　　处：《时代教育》2015年第22期251-251,共1页Time Education

摘　　要：在课堂教学中,细节的处理往往被教师所忽视,但细节处理的结果更能体现一节课的教学效果。因此,以课堂教学为主线,紧扣教学细节的把握,彰显“小细节”中“大智慧”的教学魅力,提高教育教学质量。

关 键 词：教学 实践 真实验证 有效提升 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]