视觉文化背景下儿童媒介识读能力的培养  

作　　者：祝传鹏[1] 

机构地区：[1]陕西理工学院教育科学学院

出　　处：《青年记者》2015年第30期41-42,共2页Youth Journalist

基　　金：汉中市科技局软科学项目"基于现代传播技术的幼儿园家园共育模式研究"(课题编号:2013KY1311);西安市社会科学规划课题"陕西农村留守儿童电视媒介素养教育研究"(课题编号:12ZX15)阶段性成果

摘　　要：视觉文化与儿童媒介识读能力的关系 根据人类认识和感知外部世界的方式,可将世界分为：前语言世界、语言世界和影像世界。前语言世界中,外部世界并未被客观化和对象化,那时候,人类对于外部世界只有感觉,还没有反思和认识。语言和文字的出现最终将外部世界对象化和客观化,人类用语言建构了一个不同于客观外部世界的意义世界。

关 键 词：语言世界 外部世界 语言建构 影像世界 感知方式 媒介生态 批判意识 环境监视 新闻院系 影片内容 

分 类 号：G206[文化科学—传播学]