基于同学和教师支持提升初中生学习投入的设计性研究  

作　　者：姜金伟[1] 李苏醒[1] 许远理[1] 

机构地区：[1]信阳师范学院教育科学学院,464000

出　　处：《教育研究与实验》2015年第5期77-81,共5页Educational Research and Experiment

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目(12YJC190012);河南省哲学社会科学规划项目(2014CJY034);河南省2013年度教师教育课程改革研究项目(2013-JSJYYB-038)的部分研究成果

摘　　要：采用设计性研究范式,开发了利用同学和教师支持提升初中生学习投入的干预方案,并通过两个学期的两轮实验进行了完善。研究结果表明,主题方案引导、一对一的同伴合作、教师的表扬和肯定、积极行为的记录和宣读等同学和教师支持活动能够有效激发学生的学习动机,进而显著地提升学习投入。

关 键 词：基于设计的研究 学习投入 社会支持 行动研究 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]