多元化教学法在中医专业物理诊断教学中的应用  

作　　者：常佩芬[1] 王玫[1] 常阿喜 刘丽杰[1] 郭楠[1] 杨承芝[3] 李雁[4] 

机构地区：[1]北京中医药大学东直门医院西医内科教研室,北京100700 [2]北京大学首钢医院古城社区卫生服务中心中医科,北京100043 [3]北京中医药大学东直门医院本科生教研室,北京100700 [4]北京中医药大学东直门医院实训中心,北京100700

出　　处：《河北中医》2015年第11期1759-1760,共2页Hebei Journal of Traditional Chinese Medicine

基　　金：北京中医药大学教育科研课题(编号:XJY12007)

摘　　要：多元化教学法,即在物理诊断的教学中根据教学内容的不同采用多种不同的教学方法,使学生既学习了基本知识,又掌握了基本技能操作。多元化教学法包括多媒体教学法、以问题为导向（problem-based learning,PBL）教学方法、学生自检与患者查体相结合、互动式病例讨论情景教学相结合、角色扮演教学法等多种方法。

关 键 词：多元化教学法 中医院校 物理诊断学 

分 类 号：R433[医药卫生—临床医学] R-42