让“自主梳理”成为孩子的需要——以《早》为例谈“课堂我梳理”的尝试与实践  

作　　者：梅红 

机构地区：[1]江苏省南京市六合区特殊教育学校

出　　处：《生活教育》2015年第21期74-76,共3页Life&Education

摘　　要：在语文学习中,一篇课文、一个单元学习完后让学生自主梳理一下收获不仅是一种自主积累,更是学生＂发现＂知识结构的过程,也是启迪思维,培养思维能力的过程,所以这种梳理能力值得重视,它是孩子所需要的。

关 键 词：自主梳理 整体想 自由构 合作学 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]