自主学习:相关理论与评价工具  

作　　者：赵同领[1] 田勇泉[1] 

机构地区：[1]中南大学湘雅公共卫生学院,湖南长沙410078

出　　处：《河南社会科学》2015年第9期120-122,共3页Henan Social Sciences

摘　　要：自主学习概念的界定经历了过程取向、个人取向和多维取向三个阶段。解释自主学习现象的理论包括人本主义、行为主义、建构主义、转化学习理论。自主学习评价工具的测量目标特征有自主学习的准备度、技能、人格特征。从自主学习的概念、理论基础、评价工具三个方面进行综述和分析,展望其未来的研究趋势。

关 键 词：自主学习 概念 理论 评价工具 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]