隐喻思维在对韩高级口语词汇教学中的应用  

作　　者：刘红英[1] 

机构地区：[1]沈阳师范大学国际教育学院,辽宁沈阳110034

出　　处：《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》2015年第6期132-134,共3页Journal of Liaoning Economy Vocational and Technical College. Journal of Liaoning Economic Management Cadre College

基　　金：教育部人文社会科学研究基金项目"基于认知功能的隐喻思维能力培养研究--立足于国际汉语词汇教学"的阶段性成果;负责人:于婧阳;编号:12YJC740133;2014年辽宁省普通高等学校本科教育教学改革研究项目"外国留学生汉语口语实践课程培育与口语实践教学案例库建设研究"的阶段性成果;负责人:刘红英;编号:UPRP20140743

摘　　要：隐喻不仅是一种修辞手法,更是一种思维方式和认知手段。在对同属汉字文化圈的韩国留学生的高级口语教学中,应充分利用这种较为一致的文化背景,针对高级口语词汇教学的重点和难点,运用认知性隐喻理论指导教学,培养学生的隐喻思维意识,减少语言使用偏误的产生,最终达到提高教师教学效果和学生学习效果的目的。

关 键 词：隐喻思维 对韩高级口语教学 汉语词汇教学 应用 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]