教育心理学研究中的混合方法设计  被引量:1

Mixed Methods Design in Educational Psychology

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作  者:孙文梅[1] 

机构地区:[1]河南师范大学教育与教师发展学院,新乡453002

出  处:《心理技术与应用》2015年第12期26-31,共6页Psychology(Techniques and Applications)

基  金:河南省教育厅人文社会科学研究项目"青少年积极人格特质对个体发展的影响研究--基于变量中心和个体中心的视角(2014-QN-446)"资助

摘  要:将质性和量化两类方式加以综合使用的混合方法设计被称为教育研究运动的第三次浪潮。在教育心理学研究领域,常用的混合方法研究设计有三类:质性和量化研究并行、并重的并行式设计;质性为主、量化为辅或量化为主、质性为辅的嵌入式设计;质性和量化研究依次进行、不断递进的分步递进式设计。每类混合方法设计有其各自的功用及使用程序。The mixed methods research,which integrate quantitative and qualitative approaches,is called the third wave in educational research area. For educational psychology research,there are three common types of mixed methods designs: parallel design,embedded design and progressive design. In parallel design,two approaches are carried out synchronously and weighed equally. Embedded design means one approach is dominant and the other is subordinate. In progressive design,two approaches are used one by one and go forward successively. Each design has different goals and application procedures.

关 键 词:混合方法研究 并行式设计 嵌入式设计 分步递进式设计 

分 类 号:B841.4[哲学宗教—基础心理学]

 

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