职初教师专业发展困境及社会工作介入——基于生态系统理论视阈  

作　　者：顾正刚[1] 

机构地区：[1]江苏教育学院苏州学前教育分院,江苏苏州215000

出　　处：《太原城市职业技术学院学报》2015年第11期59-61,共3页Journal of Taiyuan City Vocational College

摘　　要：职初是教师专业发展的关键期,面临诸如角色转变、人际关系调整、理论与实践的"磨合"等困境。本文借助生态系统理论,从微观、中观、宏观三个生态系统理论视角探讨职初教师专业发展的社会工作介入:关注新教师专业知识与专业情感;整合机构资源,建立教师专业学习社群;拓展视野,以研究促发展,做好职业生涯规划。

关 键 词：职初教师 专业发展困境 社会工作介入 生态系统理论 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]