初中学生学业成绩现状、问题与对策思考  

作　　者：张磊[1] 姜孟瑞[1] 高庆文[2] 

机构地区：[1]山东师范大学物理与电子科学学院,济南250014 [2]山东省潍坊市教育局教育科学研究院,山东潍坊261041

出　　处：《教学与管理（理论版）》2015年第12期73-76,共4页Journal of Teaching and Management

基　　金：山东省教育科学"十二五"规划2013年度重点课题"中小学科学课程探究式教学的范式研究"(2013GZ045);国家社科基金项目一般项目"中国乡村教化的百年嬗变研究"(11BSH032)的阶段性成果

摘　　要：新课程改革十余年成效显著,探究式教学在各学科课堂教学中普遍落实,"唯分数论"现象彻底扭转,课外实践活动有声有色。但学生考试成绩平均分、及格率偏低的现象也十分明显,应对这一局面,要进一步准确把握探究式教学的基本精神,充分发挥评价内在的激励作用,注意加强课外实践活动与课堂教学的有机结合。

关 键 词：初级中学 学科教学 学业成绩 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]