幼儿园初任教师专业成长中的问题与对策  

作　　者：张立新[1] 

机构地区：[1]东北师范大学教育学部,吉林长春130024

出　　处：《现代中小学教育》2015年第12期87-90,共4页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题(DHA120243)

摘　　要：教育部颁布的《幼儿园教师专业标准(试行)》明确提出"幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员"。幼儿园教师是学前教育事业发展的第一资源,是影响学前教育质量的关键因素,对幼儿的身心健康发展起着至关重要的作用。幼儿园初任教师处于职业生涯的起始阶段,在入职初期,初任教师将会面临着职业理解的浅显性、专业身份的模糊性、专业知识的缺乏性、专业能力的薄弱性等方面的问题。应该采取园本培训,搭建成长平台,发挥园长的引领作用,鼓励初任教师自主成长等对策,促进幼儿园初任教师的专业发展。

关 键 词：幼儿园 初任教师 专业成长 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]