小学生课外社会性学习现状的调查与思考  

作　　者：陈传锋[1] 万霞[1] 

机构地区：[1]湖州师范学院教师教育学院,浙江湖州313000

出　　处：《现代中小学教育》2015年第12期119-125,共7页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：国家社科基金教育学国家一般项目(BHA120053)

摘　　要：运用问卷调查和访谈调查法,抽样调查了3所小学共600余名小学生的课外社会性学习状况。结果发现:近一半的学生没有参加课外社会性学习;已参加的学生,其参与频率低、参与时间少(一般一个学期才有一次,每次活动时间大多为半天至一天),主要的社会性学习活动是社区实践活动和参观博物馆。小学生课外社会性学习存在的问题主要有:学生参与课外社会性学习的主动性低,无积极性;课外社会性学习形式化,大多有名无实;过分注重安全性,忽视课外社会性学习的过程性和实效性;课外社会性学习内容单调、枯燥乏味;课外社会性学习的场所和资源有限。通过对小学生课外社会性学习的积极作用和消极影响以及相关因素的分析,得出结论:要科学引导和切实改进小学生的课外社会性学习活动。

关 键 词：小学生 课外学习 课外活动 社会性学习 

分 类 号：G465[文化科学—教育学]