精耕细作 让每一颗“葡萄”都甜美  

作　　者：窦海山 

机构地区：[1]安徽省合肥市金葡萄小学,安徽合肥230051

出　　处：《中小学管理》2016年第1期43-45,共3页

摘　　要：安徽省合肥市金葡萄小学探索乡村学校精细化管理之路。一是精心细致做好管理,立足细节,追求卓越。如以"三导"方式建章立制,重视校园环境的细节管理等。二是精准定位构筑课程,关注课堂,发展师生。包括因地制宜构建促进学生素质整体提升的课程体系,精雕细琢提高教师的课程实施力等。三是精益求精建设"少年宫",拓展乡村孩子个性发展的时空。如通过"一师两用"、专兼结合,同步建设辅导员与学科教师队伍;打开时空、统筹安排,多元化拓展学生综合发展的空间。

关 键 词：精细化管理 细节管理 学习共同体 成果共享体 乡村学校少年宫 合肥市金葡萄小学 

分 类 号：G627[文化科学—教育学]