评价不能求全责备  

作　　者：韩旭[1] 李久学[1] 

机构地区：[1]湖南大学

出　　处：《中国高等教育》2016年第2期15-17,共3页China Higher Education

基　　金：湖南省哲学社会科学基金项目"高等学校教师发展性评价制度研究"(项目编号:15YBA080)的研究成果

摘　　要：对高校教师的评价，没有放之四海而皆准的唯一方法，需要不断探索“多元多赢”评价模式。多元化的评价理念既尊重人才成长发展的规律。也遵循了教育教学学术评价的规律。评价重点看主流、看本质、看潜质、看发展，不能求全责备。

关 键 词：评价模式 高校教师 成长发展 评价理念 学术评价 教育教学 多元化 规律 

分 类 号：G647[文化科学—高等教育学]