韩旭

作品数：1被引量：5H指数：1
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评价不能求全责备被引量：5
《中国高等教育》2016年第2期15-17,共3页韩旭 李久学 
湖南省哲学社会科学基金项目"高等学校教师发展性评价制度研究"(项目编号:15YBA080)的研究成果
对高校教师的评价，没有放之四海而皆准的唯一方法，需要不断探索“多元多赢”评价模式。多元化的评价理念既尊重人才成长发展的规律。也遵循了教育教学学术评价的规律。评价重点看主流、看本质、看潜质、看发展，不能求全责备。
关键词：评价模式 高校教师 成长发展 评价理念 学术评价 教育教学 多元化 规律 
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