人的全面发展:通识教育的灵魂  

作　　者：纪谦玉[1] 

机构地区：[1]上海大学社会科学学院,助理研究员博士上海200444

出　　处：《教育评论》2016年第1期26-29,共4页Education Review

摘　　要：通识教育旨在培养人的完整性,回归教育的本质,彰显教育的价值理性,促进人的全面发展。文章从知识、能力、道德、精神四个层面阐述了通识教育对人的全面发展的作用,其作用主要体现在知识的贯通、能力的拓展、道德的塑造、精神的自由上,这四个层面紧密联系,有机结合,层层递进,其中知识是基础,能力是深化,道德是升华,精神是归宿。

关 键 词：通识教育 全面发展 价值理性 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]