Sandwich教学法在生物化学教学中的应用与效果评价  

作　　者：曾妍 黄瑾[1] 李冬妹[1] 潘泽民[1] 高蕊[1] 王铁鹏[1] 袁武梅[1] 

机构地区：[1]石河子大学医学院生化教研室,新疆石河子832000

出　　处：《教育教学论坛》2016年第3期126-127,共2页Education And Teaching Forum

摘　　要：文章由同一个教学组在我院临床医学本科10个班级分组教学,每组各5个班级,一组尝试采用sandwich教学法,另一组采用传统教学模式,两组授课内容和课时无差异,观察两组教学结果的差异,并进行教学效果评价。结果显示,sandwich教学法教学效果优于传统教学法,培养了学生自主学习、独立思考、总结归纳和逻辑推理的能力,增强了学生学习积极性、交流表达能力以及团队合作能力。

关 键 词：SANDWICH 教学法 生物化学 效果评价 

分 类 号：G642.41[文化科学—高等教育学]