本科低年级专业基础课研究型教学的探讨——基于《世界近代史》课堂的思考  

作　　者：曾晓祥[1] 

机构地区：[1]华中师范大学历史文化学院,湖北武汉430079

出　　处：《教育教学论坛》2016年第1期273-274,共2页Education And Teaching Forum

摘　　要：研究型教学作为一种先进的教学思路,在很大程度上能够调动学生在课堂上的主体性,推动师生有效的互动;同时,也以其灵活、多样的方式,为促进课堂学习氛围的活跃、教学水平的提高具有重大的意义。但另一方面,研究型教学有其自身的特点和要求,能否适应以及如何适应不同阶段、不同专业和不同规模的本科课堂,有着不同的规律。对本科低年级研究型课堂的深入考察,有助于理解不同层次研究型课堂教学的共性与个性,从而不断丰富、完善这一新的教学理念,推动本科历史教学的提高。

关 键 词：《世界近代史》 研究型教学 翻转课堂 问题导向 本科低年级 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]