辅导员工作法治化的思考  

作　　者：陈薇薇[1] 陈永华[1] 

机构地区：[1]辽宁工程技术大学,辽宁阜新123000

出　　处：《理论观察》2016年第1期149-150,64,共2页Theoretic Observation

基　　金：2015年度辽宁省高校党建研究立项课题(GXDJ2015-C005);2015年度辽宁省社会科学规划基金项目(思政专项)立项课题(L15DSZ011)

摘　　要：2014教育部颁布《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》,对辅导员应具备的各项职业能力提出了明确的标准,标准中提出辅导员需要具备一定的法律知识。实际工作中,辅导员工作内容繁杂,常处于多种矛盾中间,以不同的身份应对不同的问题,工作理念、角色定位、知识结构等因素容易导致辅导员工作缺乏法治思维甚至侵犯学生合法权益。因此转变观念、准确定位、树立法治思维,提升职业认同感,完善知识结构,加强辅导员工作课程化建设等方式是推进辅导员工作法治化的有效途径。

关 键 词：法治 辅导员 途径 辅导员工作课程化 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]