审视学生自主提问中的“求同存异”——对“共性问题”与“个性问题”处理方略的探讨  

作　　者：孙贞锴 

机构地区：[1]烟台市实验中学,山东烟台265500

出　　处：《中小学教师培训》2016年第2期51-55,共5页The Inservice Education and Training of School Teachers

基　　金：烟台市2013年度"十二五"教育科学规划重点课题"初中语文问题导学策略深化研究"(课题编号:125-2013ZD008)

摘　　要：基于对话理念支持下的新课程教学及其语文教学倡导的"把提问的权利还给学生",在教学中必须思考如何应对处理来自学生的"共性问题"与"个性问题"。"共性问题"和"个性问题"是相对的,其应对处理:要依据教学经验积累、相关调研做出分析,把握个中差异;有赖于教学环节的科学设计,通过特定程序为有效解决相应问题提供"制度保障";此外,对来自学生明显乃至纯粹的个别化问题,也应有针对性地予以妥善处理。这样,才能促使学生的自主提问在"求同存异"中趋于良性态势。

关 键 词：自主提问 共性问题 个性问题 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]