教学行为对本科生创新能力影响的实证研究——基于理科与其他学科的比较  

The Effects of Teaching Behavior on Undergraduates' Innovative Ability Development

作　　者：朱红[1] 安栋[1] 

机构地区：[1]北京大学教育学院

出　　处：《教育学术月刊》2016年第1期81-89,98,共10页Education Research Monthly

基　　金：教育部高等教育司"高等理科教育改革调研"课题;教育部人文社会科学研究青年基金项目(10YJC880172)

摘　　要：教学行为对学生创新能力的影响至关重要。文章利用北京大学教育学院"首都高校学生发展监测项目"2012年调查数据,分析高校各类教学行为对本科生创新能力的影响程度和机制。研究主要结论包括:相比基础性教学行为,创新性教学行为对本科生创新能力具有更强的正向显著影响,但是对成绩排名的影响则相反;"激发自主学习"的创新性教学行为对创新能力提升的作用最为明显。因此,应鼓励基于情境的多元化教学方式,更需要多元化的教学方式,采用"观机逗教"的教学理念,促进学生内在自主学习的发展和成长;未来教学改革中需要在保证基本的规则性学习参与的基础上,同时加强教学考核方式以及相关的奖助学金政策的改革,激发学生自主学习的习惯。Through multiple linear regression, logistic regression methods, and structural equation model,this paper analyzes the effects of ＂creative teaching behaviors＂ and traditional lecuture-oriented teaching behaviors oncreativity of college students in fields of science. The data showed that crativeteaching behaviors had more significant impact than traditional teaching behaviors on the development of college students ＇creativities, however less influence on academic scores. The authors suggested that 1）diversified and context-based teaching methods are needed; 2） conduct reforms on course examination and student financial aid policies to increase weights of creative teaching behaviors.

关 键 词：创新能力 创新性教学行为 高等理科 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]