高中生在物理课堂上的幸福感  

作　　者：张瑞琴[1] 李卫东[1] 李浩[1] 

机构地区：[1]延安大学物电学院

出　　处：《中学物理（初中版）》2016年第2期23-24,共2页

摘　　要：幸福感在近半个世纪的发展历程中,幸福感理论模型经历了三次大的转变：第一次是情绪幸福感与认知幸福感的融合,形成了主观幸福感理论模型;第二次是主观幸福感与心理幸福感的融合,形成了积极心理测量模型;第三次则是主观幸福感、心理幸福感与社会幸福感三者的融合,形成了现代积极心理健康模型。高中生是祖国的未来,是未来社会最重要的生力军,他们的幸福感状态及其影响因素直接决定了他们学习的效率以及生活的质量。

关 键 词：心理幸福感 物理课堂 理论模型 学习态度 正性情绪 测量模型 心理健康 影响因素 高中物理 未来社会 

分 类 号：G444[哲学宗教—心理学]