教师课程能量简论  

作　　者：赵静静 田良臣 

机构地区：[1]江南大学田家炳教育科学学院,江苏无锡214122

出　　处：《教学与管理（中学版）》2016年第3期1-4,共4页Journal of Teaching and Management

基　　金：教育部人文社科项目"身体与智慧--具身认知视域内的教师学习研究"(09YJA880056);中央高校基本科研业务费专项基金资助项目"教学学术性与大学教师专业发展研究"(JURSP311A05)的成果之一

摘　　要：教师课程能量是指教师所拥有的、在具体的课程活动中所显示出的智识、人格、生活、情趣、思维、信仰等方面的整体教育智慧,其蓄积贯穿于教师专业化发展的全过程,是教师作为"具体人"的存在所发挥的作用力与影响力。教师课程能量概念的提出是教师自我专业意识的凸显,是教师课程理解的内化升华,更是教师课程行为走向自觉的真实映射。每个人都有自身的"能量场",强大之人可建立自己的能量场,教师课程能量蓄积的过程就是教师建立自身"能量场"的过程,文章最后提出一些教师课程能量蓄积的具体措施。

关 键 词：教师课程能量 构成要素 蓄积措施 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]