我国乡村中小学教师职称评定问题探析  

作　　者：丁山[1] 杜桂娥[2] 

机构地区：[1]辽宁师范大学马克思主义学院,辽宁大连116029 [2]辽宁师范大学政治与行政学院,辽宁大连116029

出　　处：《时代教育》2016年第4期51-52,共2页Time Education

摘　　要：我国中小学教师职称制度始建于1986年,实践证明,此制度有利于调动教师工作的积极性和主动性。近年来,随着社会的不断发展,我国乡村中小学教师职称评定工作出现评定标准不够科学、评定机制不够完善等问题。本文就乡村中小学教师评定中凸显的诸多问题进行分析,并提出相应的解决方法。

关 键 词：乡村教师 职称评定 问题分析 解决措施 

分 类 号：G451.1[文化科学—教育学]