美国高等教育绩效拨款政策实践及其启示  

作　　者：李永宁[1] 

机构地区：[1]淮阴师范学院,江苏淮安223300

出　　处：《理论导刊》2016年第2期97-100,共4页Journal of Socialist Theory Guide

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目"政府支持背景下地方高校债务化解的模式;绩效与机制创新研究"(11YJCZH091);江苏省高校哲学社会科学基金项目"江苏高等教育财政绩效拨款模式构建及实施途径研究"(2014SJA014)阶段性成果

摘　　要：受分权管理体制的影响,美国州际间高等教育绩效拨款政策差异较大,但普遍具有"评估"基础性、"谈判"协商性和"主体"参与性等鲜明特征。这种拨款政策在有效体现州政府政策取向和响应问责制、提高高校办学质量与效益的同时,也具有实施成本较高、容易导致高校出现功利化倾向等弊端。美国高等教育绩效拨款的产生、发展及经验教训值得我们探究与借鉴。

关 键 词：高等教育 绩效拨款 美国 

分 类 号：G649.712[文化科学—高等教育学]